Atividade: Versão final
do projeto.
Título e autoria: Forma de
linguagem, arte Rupestre (Desenho e pintura).
Ecirlandia Dias da Costa
1. Apresentação sucinta do tema e das
disciplinas escolhidas para tratá-lo;
Ø O tema do referido projeto tem por
objetivo trabalhar, a historia a arte
rupestre, que tem bastante conhecimento, por se trata de historia de povos que viveram nos nossos antepassados, acredito que tenham
muita importância no ensino – aprendizagem.
Mostra que esses povos já tinham sua sabedoria e suas necessidades de
expressão, e o mais interessante que já tinham seus valores culturais,
religiosos e suas crenças, eram povos
que iniciavam ali uma civilização de historia que hoje contemplariam a arte.
2. Motivação: de onde vem sua vontade ou
necessidade de falar sobre esse assunto dessa maneira, isto é, através dos
meios que essas disciplinas lhe oferecem;
Ø O interesse de abordar esse assunto da arte e historia, se deu devido a necessidade de levar esses
conhecimentos para sala de aula, que por si só não é um assunto isolado,esse
tema abordado tem uma grande importância para compreendermos que historia da arte desde a pré-história já se
manifestava, onde o homem não tinha os
recursos que temos hoje e já sabia transmitir através de rabiscos suas
impressões, são tempos que difere passado e presente.
Ø Hoje temos o computador para pesquisar e assim conhecer o
material que melhor seja utilizado para
se trabalhar. Qual melhor tinta para
desenhar, e ele já tinha o conhecimento de descobrir os recursos naturais, que
havia ao seu redor. Foram a partir dessas descobertas que o homem fez da
natureza que hoje, fazemos uso dela também para criarmos obras de arte,
utilizando os recursos naturais ou similares.
3. Objetivo: o que é essencialmente o
seu projeto, a que ele vem, o que você pretende com ele;
Ø Desenvolver uma atividade
interdisciplinar que trabalhe de forma sucinta, onde ambos os conhecimentos envolve as duas disciplinas, historia e arte.
Ø Propor ao ser humano conhecer o que a
arte há milhares de anos já vinha sendo desenvolvida como expressão livre
envolvendo crenças e valores.
Ø Utilizar as linguagens como meio de comunicação e
expressão e reconhecer e valorizar o patrimônio histórico e artístico
Ø Conhecer a importância da teoria para a
pratica, conhecimentos e materiais que achávamos que estavam longe do nosso
alcance e fazermos usos deles, se o
homem paleolítico usou, e porque nós não? Se o conhecimento hoje é abrangente.
4. Público alvo: A quem ele se dirige? O que ele pode representar para
essas pessoas?
O projeto
será desenvolvido em uma instituição de ensino, escola Delzuite Barroso, com a
turma da 6ª serie, pois vejo a carência de conhecimentos tanto pratico como
teórico. Sabe-se que a arte ainda não conta professores formados e tem certos
conhecimentos que não são levados para sala de aula.
Esse
projeto tem um grande valor de incentivo nas vidas dos educandos, pois eles não
só vão aprender a teoria quanto a pratica e enriquecer a sua aprendizagem na disciplina de historia,
conhecendo a hist. da arte rupestre, onde eles poderão fazer suas
reflexões, que a arte foi e continua
sendo importantíssimo na expressão do homem,
como forma de linguagem e que a arte não é um conhecimento isolado das
demais disciplina e que eles podem também fazer diferença e ver diferenças nas
obras realisadas por eles, desenvolvendo suas criatividades despertando
interesse por esse novo conhecimento.
5. Metodologia: qual caminho você pensa
em tomar; exemplo, primeiro farei isso, depois aquilo, precisarei ainda daquela
outra coisa etc, finalmente, espero chegar em tal lugar. Como funciona seu processo
criativo?
Ø 1ª
etapa do projeto: Uma conversa
informal, fazendo com que os alunos conheçam que, “Alguns dos registros mais antigos são os das impressões das próprias mãos
do homem, espalmadas sobre a pedra. Especula-se que nossos antepassados tenham
observado que suas mãos sujas de lama ou de sangue poderiam ter sua forma
fixada sobre a superfície, deixando marcada a passagem por aquele lugar”.
Ø 2ª etapa: relatarei a respeito dos grafites que encontramos
nos muros de muitas cidades. Por que as pessoas grafitam? O que elas deixam
registrado? Afinal, o grafite também é uma forma de expressão que representa a
sociedade contemporânea. Infelizmente muitos confundem expressão com vandalismo
e grafite com pichação.
Ø 3ª etapa: Relatarei que em grandes centros urbanos estão
repletos de exemplos de intervenções feitas sem autorização em muros, placas e
orelhões leitura coletiva de VEJA e mostrando que a situação é ainda mais grave quando as
assinaturas e marcas são feitas em patrimônios históricos e artísticos. Explicarei que o termo arte rupestre vem do
latim rupes ou rupis, que quer dizer rochedo, ou seja, arte
rupestre é aquela realizada em paredes. Os alunos poderão se perguntar:
"muros grafitados são arte rupestre?". De certo modo, sim: é arte
rupestre contemporânea.
Ø 4ª
etapa: Na segunda fase,
iremos aborda assuntos relevantes, referente a arte e a historia, chegando a pintura rupestre, com imagem e pesquisas etc.
Ø 5ª
etapa: com os alunos já
cientes do objetivo da atividade, propomos então realizar uma atividade
pratica, onde todos terão a oportunidade de registro, para transmitir seus
ideais e seus conhecimentos e habilidades.
5. Instrumentos, materiais e técnicas a
serem utilizados;
Ø Lápis grafite,
|
Ø Papel pardo ou papel fantasia
|
7.
Referências de conceitos, artistas, projetos, obras ou fragmentos ligados ao
que você pretende dizer e à maneira como pretende fazê-lo.
O presente relatório tem objetivo de relatar a exposição do projeto interdisciplinar no polo Cedup, onde podemos estar expondo para os colegas acadêmicos.
Todos os acadêmicos do curso de Artes Visuais tiveram oportunidade de mostrar os resultados de seus projetos de projeto Interdisciplinar 2, mostrando suas conquistas em sala de aula, mas nem todos foram bem sucedidos com suas aplicações práticas e teóricas.
Pois segundo o depoimento da colega acadêmica Ivanete, não foi bem sucedida com sua aplicação, pois não tinha alunos suficientes e os que tinham em sala não colaboraram com as atividades como era o esperado.
Todos os trabalhos tiveram sua razão de ser, cada acadêmico desenvolveu bem seus projetos e as exposições foram um sucesso. Os resultados abaixos mostram alguns resultados de alguns colegas.
